學(xué)術(shù)不端研究的內(nèi)涵與外延是什么？

目前國際上對科研與出版中學(xué)術(shù)不端主要?dú)w為FFP，即偽造（fabrication）、篡改（falsification）以及剽竊（plagiarism）等。 當(dāng)然，隨著研究的不斷深入，對學(xué)術(shù)不端研究的內(nèi)涵與外延將會(huì)更加豐富與系統(tǒng)。

研究結(jié)果對大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為有何意義？

本研究結(jié)果有助于深入理解大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的探究影響大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的內(nèi)、外部因素，研究結(jié)果有助于針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)開展大學(xué)生學(xué)術(shù)管理和制度革新，為防范和減少大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為提供解決思路。 寫下你的評論... 條評論被折疊 （ 為什么？

學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容涵蓋哪些方面？

學(xué)術(shù)規(guī)范 的內(nèi)容涵蓋以下三個(gè)層面：（一）邏輯層面，主要規(guī)范 邏輯思維 與創(chuàng)造性等方面的內(nèi)容，包括交代學(xué)術(shù)緣起、 問題意識(shí) 、已有研究、個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和理論發(fā)展等，以確保在原有研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題，達(dá)到思想的深化和學(xué)理的創(chuàng)新。

如何防止不了解學(xué)術(shù)規(guī)范的不端行為？

專門的學(xué)術(shù)規(guī)范教育也是必不可少的，要防止因?yàn)椴涣私鈱W(xué)術(shù)規(guī)范而產(chǎn)生的不端行為。 當(dāng)然，除了學(xué)術(shù)規(guī)范的傳授，教師自身在學(xué)術(shù)方面的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)對學(xué)生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國光博士至今還記得，當(dāng)初在海外頂級(jí)醫(yī)學(xué)期刊上看到有關(guān)中藥和西藥對治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學(xué)術(shù)論文時(shí)，那種難以言狀的興奮之情。

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