一、新課改下的教學(xué)觀

（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

（2）教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

（3）教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果

（4）教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)

二、新課改下的教師觀

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;

(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

三、新課改下的學(xué)生觀（王官人差錢）

（1）學(xué)生是一個完整的生命個體（王）

（2）學(xué)生的發(fā)展具有主觀能動性（官）

（3）學(xué)生的成長需要人文關(guān)懷（人）

（4）學(xué)生個體之間存在很大的差異性（差）

（5）學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能（錢）

四、新課改下的評價(jià)觀

（1）評價(jià)的目的是促進(jìn)發(fā)展

（2）評價(jià)內(nèi)容多樣化

（3）評價(jià)方式多樣化

（4）評價(jià)主體多元化

（5）更注重評價(jià)過程

五、教學(xué)基本原則

直觀性原則

啟發(fā)性原則

鞏固性原則

循序漸進(jìn)原則

因材施教原則

理論聯(lián)系實(shí)際原則

科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

量力性原則

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