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開題報告是畢業論文教學環節的第一個任務，其作用是闡述論文選題依據，以及對研究設計與思路的初步構思。 從內容上看，開題報告包括三大要件：一是提出問題；二是回顧文獻；三是論證研究設計與思路。
許多本科生狹隘地認為，似乎填好了表格所要求的項目，開題報告就算完成了；再加上學生們以日常思維來理解研究意義、研究現狀、研究目標、研究內容、研究的可行性、研究實施方案、研究工作計劃等，在他們看來，開題報告似乎就是他們的學習計劃或工作計劃，按部就班的痕跡太重。 個人認為，扭轉這種不利局面的首要藥方是“以問題為中心”。
（1）開題報告是對大學本科四年的理論學習與思考以及應用能力的一次檢驗，它是本科生撰寫學位論文一個極其重要的環節。 從經驗上講，好的開題就是學位論文成功的一半。 開題質量的好壞直接影響到學位論文寫作是否順利，甚至能否完成。
本科生畢業要寫本科畢業論文，他們在開題過程中反映出來的普遍問題是：問題意識不強、研究方法誤用、研究缺乏創新以及寫作水平不高等。 歸納一下，成因不外乎兩類：一類是主觀上的，即學生本人不認真、不努力，就是想對付對付，只為開題而開題。 另一類是客觀上的，即學生未能掌握必要的方法和技能，對于開題報告的性質、作用及基本要求不了解或了解不多。 就后一類情況來看，指導老師更有必要加強學生開題報告的指導工作，告訴學生開題要做些什么、怎么做，避免開題報告會變成開題現場指導會，成為滯后的指導活動。 為此，首先應該幫助學生明確開題報告的重要性。 （1）開題報告是對大學本科四年的理論學習與思考以及應用能力的一次檢驗，它是本科生撰寫學位論文一個極其重要的環節。 從經驗上講，好的開題就是學位論文成功的一半。