學術(shù)不端行為是怎么回事？

學術(shù)不端行為在世界各國、各個歷史時期都曾經(jīng)發(fā)生過，現(xiàn)在也還發(fā)生著，但是像目前的中國這樣如此泛濫，以至于嚴重到快被稱為學術(shù)腐敗的地步，卻是罕見的。 其表現(xiàn)形式不僅在人數(shù)眾多、發(fā)生頻繁，機構(gòu)多樣，而且表現(xiàn)在涉及范圍廣到了上至院士、教授、下至研究生、本科生的各個層面。

如何預防學術(shù)不端行為？

要遵循客觀、公正、合法的原則，堅持標本兼治、 綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，依照國家法律法規(guī)和有 關(guān)規(guī)定，建立健全對學術(shù)不端行為的懲處機制，制定切實可行的 處理辦法，做到有法可依、有章可循。 期待在學術(shù)方面學術(shù)不端 行為越來越少，我也會在科研方面絕對的約束自己，不做弄虛作 假之事，嚴格遵守學術(shù)規(guī)范。

科學技術(shù)領(lǐng)域的學術(shù)不端行為有哪些？

從芯片造假、抄襲的博士論文到80%復制比例的出書多說明目前學 術(shù)不端行為的廣泛性和頻發(fā)性。 為此，科學技術(shù)領(lǐng)域的學術(shù)不端行為受到科學界 的廣泛關(guān)注，并予以認真研究努力尋求對策。 2.學術(shù)不端行為的界定 2．1 抄襲和剽竊 2.1.1 抄襲和剽竊的定義 抄襲和剽竊是一種欺騙形式，他被界定為虛假聲稱擁有著作權(quán)，即取用他人 思想產(chǎn)品，機器作為自己的產(chǎn)品的錯誤行為。

形成學術(shù)不端行為的主要原因是什么？

形成學術(shù)不端行為的主要原因可歸納為以下幾點： （1）基本學術(shù)研究素養(yǎng)教育的缺失 許多科技工作者者在很多情況下并非故意觸犯學術(shù)道德，實施學術(shù)不端行為 的，而是由于缺乏基本的學術(shù)素養(yǎng)訓練和常識教育而無意中觸及的。 我國高等院 校和研究機構(gòu)普遍存在忽視對學生和科技人員進行基本素養(yǎng)和學術(shù)誠信的道德 意識的教育，造成相當多的學者不能正確處理合理借鑒、引證與抄襲剽竊的關(guān)系。

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